*“Analisis Implementasi Filsafat Pendidikan Esensialisme dalam Pembelajaran Matematika di SDN 1 Bobosan*

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan filsafat pendidikan esensialisme dalam pembelajaran Matematika di SDN 1 Bobosan. Matematika merupakan mata pelajaran fundamental yang berperan dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis, berpikir kritis, dan pemecahan masalah peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang menekankan penguasaan pengetahuan dan keterampilan esensial. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk mengeksplorasi penerapan prinsip-prinsip esensialisme dalam pembelajaran Matematika. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru serta peserta didik kelas V. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip esensialisme tercermin dalam perencanaan pembelajaran yang sistematis, kegiatan pembelajaran yang berpusat pada arahan guru, penguatan konsep-konsep dasar Matematika melalui latihan dan pengulangan, serta penilaian berkelanjutan untuk memantau perkembangan belajar peserta didik. Penerapan tersebut didukung oleh kompetensi guru, sumber belajar yang terstruktur, serta karakteristik materi Matematika yang bersifat hierarkis. Namun, perbedaan kemampuan dan tingkat partisipasi peserta didik masih menjadi tantangan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa filsafat pendidikan esensialisme masih relevan diterapkan dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar karena mampu mendukung pengembangan pemahaman konsep dan kompetensi akademik peserta didik secara sistematis dan bertahap.