PENGARUH PENGGUNAAN EDUCANDY SEBAGAI MEDIA ASESMEN AWAL, PROSES DAN AKHIR TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V DI SDI MINASA UPA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar IPAS siswa kelas V di SDI Minasa Upa yang belum optimal serta pelaksanaan asesmen yang masih berfokus pada penilaian akhir pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Educandy sebagai media asesmen awal, proses, dan akhir terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDI Minasa Upa dengan sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, pretest, dan posttest. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Educandy sebagai media asesmen terlaksana dengan kategori sangat baik. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat dari 63,41 menjadi 82,50, sedangkan kelas kontrol mengalami peningkatan yang lebih rendah. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh penggunaan Educandy sebagai media asesmen awal, proses, dan akhir terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDI Minasa Upa. Dengan demikian, Educandy dapat digunakan sebagai media asesmen digital interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar.