PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI EVALUATOR PROGRAM KEISLAMAN BERBASIS CIPP UNTUK PENGUATAN BUDAYA EVALUASI SEKOLAH

Abstract

Program keislaman di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk karakter religius peserta didik melalui pembiasaan, keteladanan, kegiatan ibadah, literasi Al-Qur’an, dan kegiatan sosial. Namun, evaluasi program masih cenderung dilakukan secara administratif dan belum sepenuhnya didukung indikator yang sistematis serta instrumen evaluasi yang baku. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memperkuat kapasitas kepemimpinan kepala sekolah sebagai evaluator program keislaman melalui penerapan model evaluasi Context, Input, Process, Product (CIPP). Kegiatan dilaksanakan di UPT SPF SD Negeri 101876 Kecamatan Tanjung Morawa, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara, menggunakan pendekatan pendampingan partisipatif. Tahapan kegiatan meliputi koordinasi awal, identifikasi program, penguatan konsep evaluasi, penyusunan indikator dan instrumen, observasi, wawancara, studi dokumentasi, focus group discussion, refleksi, serta penyusunan rekomendasi tindak lanjut. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa program keislaman memiliki kesesuaian yang sangat baik dengan visi sekolah dan memperoleh dukungan kepala sekolah, guru, peserta didik, orang tua, serta sarana pendukung yang memadai. Pelaksanaan kegiatan pembiasaan religius secara umum telah berjalan dengan baik. Namun, masih ditemukan kebutuhan penguatan pada aspek indikator keberhasilan yang terukur, instrumen evaluasi baku, monitoring sistematis, dokumentasi, serta pengukuran kuantitatif karakter religius peserta didik. Penerapan model CIPP membantu sekolah mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan program secara komprehensif serta menyediakan dasar yang lebih terstruktur bagi pengambilan keputusan dan perbaikan berkelanjutan. Pendampingan berkontribusi terhadap penguatan budaya evaluasi dalam manajemen sekolah dan peningkatan peran kepala sekolah sebagai evaluator program keislaman berbasis data.